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Je suis souvent surpris de voir combien les fausses bonnes idées ont la vie dure lorsque je vois mes élèves faire la même erreur systématiquement alors que la bonne réponse ou la bonne méthode pour y arriver a été maintes fois vue en cours.
Exemples :
- Ajouter les remises au lieu de les soustraire dans le total d’une facture.
- Pour calculer une TVA, faire le HT divisé par le taux au lieu de le multiplier.
Ce fonctionnement s’explique très bien grâce aux neurosciences. La bonne réponse ne remplace pas la version erronée ! Les 2 cohabitent et on doit inhiber la mauvaise pour laisser la place à la vérité !
Il faut empêcher les élèves de zapper la bonne réponse car le cerveau se détourne des informations qu’il juge contraires à son bon sens !
Pour cela on doit repérer ces erreurs et mettre en place des moyens mnémotechniques personnels pour ne plus les laisser passer !
Exemples :
- les REmises ont les REtire !
- TV AcHeTée multiplie le TAUX d’audimat.
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Décomposition des souvenirs
Nos souvenirs ne sont pas stockés en un seul endroit de notre cerveau. Ils sont décomposés et enregistrés dans des zones différentes. C’est pourquoi on ne peut pas se rappeler exactement mais seulement à peu près car le cerveau interprète les différents éléments qu’il retrouve (ou pas). Il peut même aller jusqu’à créer de faux souvenirs.
Maillage des souvenirs
On peut aider notre cerveau à mieux se rappeler en répétant les informations (réviser, prendre des notes, répondre aux questions, participer en classe) et en les associant à des indices « récupérateurs » personnels. Les nouveaux souvenirs profitent ainsi de la vigueur des plus anciens !
Il existe plusieurs outils pour aider à la création d’indices personnels. Il est à noter qu’il est important de dessiner, d’écrire car les mouvements réalisés par la main sont eux aussi associés au souvenir par le cerveau. C’est un plus pour mémoriser !
- Les cartes mentales. Plus elles seront « personnalisées », mieux elles fonctionneront pour la mémorisation.
- Exemple : réalisation d’une fiche de révision
- Réaliser la carte « à la main »
- Disposer des indices récupérateurs sur les branches (des petits dessins)
- Réviser en essayant de retrouver le maximum d’éléments du cours avec la seule aide de la carte mentale puis comparer avec le cours pour voir ce qu’il reste à apprendre.
- Les croquinotes. De la même manière, elles doivent être personnalisées pour bien fonctionner.
- Utiliser une feuille au format paysage
- Mettre un maximum d’indices récupérateurs dans un minimum de place (sans forcément faire des branches comme dans une carte mentale)
- Utiliser différents éléments dans vos notes
- Le texte : varier les formes du texte : la police, la typographie etc.
- Le dessin : traduire votre pensée, solliciter votre côté émotionnel.
- Les pictogrammes : dessiner des éléments ayant une fonction de signe.
- Les organisateurs graphiques : utiliser des tableaux, des cartes mentales, des organigrammes etc.
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La plasticité cérébrale
Le cerveau créé de nouvelles connexions neuronales et en supprime à tout instant. Il doit choisir quoi garder. C’est ce qu’on appelle la plasticité cérébrale.
Si on ne l’active pas régulièrement, une donnée a plus de chance d’être effacée !
Les 3 types de mémoires
La mémoire de travail ne dure que de quelques secondes à quelques minutes et ne peut contenir que peu de données. Elle collabore avec la mémoire à long terme pour mémoriser nos apprentissages. Plus une notion est sollicitée, plus elle sera bien mémorisée.
Les conséquences
- La bonne nouvelle, c’est qu’on peut apprendre à chaque instant et à tout âge car des connexions neuronales se créent tout au long de la vie.
Personne n’est nul en informatique, tout le monde peut progresser !
- La mauvaise nouvelle, c’est que le cerveau efface des données jugées moins utiles, même dans la mémoire à long terme.
Comprendre n’est donc pas mémoriser !
1- Il faut donc prendre des notes, mêmes sommaires, pour retrouver plus tard le chemin de ce que nous avions compris en cours ! Quelques mots ou un dessin suffisent à faire ressortir les informations stockées dans notre cerveau.
Même si une partie du souvenir s’est effacé, les notes permettent de s’y retrouver !
2- Il faut consolider les connaissances en les rappelant dans notre mémoire de travail. Le fait de les voir passer plusieurs fois dans un temps réduit les rend importantes pour le cerveau qui les conservera mieux et plus longtemps. C’est comme l’entraînement en sport ou en musique ! Le cerveau garde plus facilement ce qui a été vu au moins 2 fois dans la même journée.
Participer et répondre aux questions en cours réactivent les souvenirs et aident à mieux mémoriser.
Revoir le cours et les travaux pratiques dans les 24 heures, puis ensuite régulièrement, augmente grandement la mémorisation dans un temps plus long, par exemple en vue du CCF au mois de mai !
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Notre environnement « technologique » change le comportement de notre cerveau.
Comment analyser les informations dans une société ou les stimuli sont de plus en plus nombreux ? Ne pouvant pas tout traiter, notre cerveau doit faire des choix !
Les changements
Les conséquences ne sont pas toutes négatives !
+ – Grande rapidité pour trouver une information Moins bonne capacité à mémoriser : à quoi bon apprendre par cœur ce que je sais pouvoir retrouver sur internet facilement ? Grande rapidité pour prendre une décision Moins bonne capacité à être attentif : les stimuli sont très nombreux sur internet. En moyenne on ne reste que 27 secondes sur une page web ! La conséquence
Il faut s’exercer à être attentif plus longtemps, en attendant que notre cerveau s’adapte de lui même (dans quelques générations et donc bien trop tard pour nous…) !
On doit s’entraîner à s’attacher aux détails.
- On peut utiliser des jeux qui requierent plus de 27 secondes d’attention ! (les 7 différences par exemple)
- On peut utiliser des exercices où l’on ne peut pas sauter de mot clé en mot clé (comme sur le web) mais où l’on doit lire toute la phrase pour pouvoir répondre.
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J’ai beau répéter à chaque contrôle qu’il est plus malin de chercher à faire les questions faciles en premier, mes élèves s’entêtent à les faire dans l’ordre de l’énoncé du devoir. Les neurosciences volent à mon secours une nouvelle fois !
Notre cerveau est composé de 3 cerveaux
Ils sont le fruit de notre évolution et sont tous les 3 indispensables à notre fonctionnement.
Vidéo Dailymotion de 11:51 à 13:40 :
- Le cerveau reptilien : il échappe à notre contrôle. Ce sont les tâches réflexes comme respirer, dormir, manger, se reproduire
- Le cerveau limbique (mammalien ou mammifère) : c’est le siège des émotions et des sentiments. Par exemple, c’est lui qui est responsable du stress.
- Le néocortex : il gère dans ses 4 lobes la vision, l’audition, le langage, le touché, la personnalité, le raisonnement et l’esprit.
Les 2 premiers cerveaux sont prioritaires sur le néocortex ! Ils peuvent nous bloquer l’accès aux connaissances indispensables au bon suivi des cours.
Comment faire pour se donner les meilleurs chances de réussite en cours d’informatique ?
- Rassasier le cerveau reptilien
Dormir assez la nuit précédente, manger suffisamment ou encore passer aux toilettes avant le début du cours.
Pour faire simple, si on a faim ou envie de dormir, cela nuit à l’accès aux 2 autres cerveaux.
- Rassurer le cerveau limbique
Stresser empêche d’accéder au néocortex ! C’est ce qu’on appelle le trou noir en contrôle. Cela peut aussi être dû à de la colère ou de l’énervement. Il faut donc mettre en place une stratégie pour se rassurer et ainsi retrouver ses moyens !
Stratégie conseillée lors d’un devoir :
1- Lire l’ensemble de l’énoncé pour trouver les questions qu’on sait faire presque à coup sûr et y apposer des repères (par exemple une croix).
2- Faire toutes ces questions en premier. En informatique, les questions sont presque toujours indépendantes les unes des autres. Cela vous rassurera et fera baisser votre stress ! Cela aura aussi le mérite de vous rapporter des points !
- Accéder aux connaissances dans le cortex
Une fois le stress diminué (par la réussite de plusieurs questions par exemple), vous aurez accès à vos connaissances plus facilement.
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Cette année, j’ai décidé d’aller un peu plus loin dans la C.A.O. (Sketchup) avec les premières professionnelles.
J’ai donc réalisé une nouvelle fiche (la sixième).
Le thème : Adaptation d’image et export (2D et vidéo)
J’en ai profiter pour passer les fiches/tutoriels Sketchup à la moulinette « Dys ». Exit le justifié, l’italique et bonjour l’interligne 1,5 et le surlignage ! Pour en savoir plus, allez voir la page du Barcamp DYS & TICE.
Je ne suis pas forcément très content du résultat, donc vos remarques – suggestions seront les bienvenues !
- 1- Interface Make (barres d’outils, fenêtre, extensions)
- 2- Dessin 2D Make (ligne, face, matière, calque, cotation)
- 3- Dessin 3D Make (Poussez/Tirer, Suivez-moi, guides, matières, ombres)
- 4- Composant Make (Dupliquer, rendre unique, importer, modifier)
- 5- Paysage Make (Bac à sable, Géolocalisation)
Kenavo
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Les fiches/tutoriels Sketchup L’objectif de ce tutoriel vidéo est d’apprendre à modéliser en dessinant des formes de base :
Cube, parallélépipède, cône, pyramides, sphère dans Sketchup.
Les points à retenir dans Sketchup :
- Outil Pousser/Tirer
- Outil Suivez-moi
- Outil déplacer
- Barre d’outils Mesure (séparer les valeurs par des 😉
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo : Formes_géométriques.mp4
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L’objectif de ce tutoriel vidéo est de créer des scènes et de les exporter sous la forme d’une animation dans Sketchup.
Les points à retenir dans Sketchup :
- Fenêtre > Scènes
- Fichier > Exporter > Animation > Séquence vidéo
- Choisir un format de vidéo
- Régler les options (Choisir HD)
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo : Créer_animation.mp4
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Les fiches/tutoriels Sketchup L’objectif de ce tutoriel vidéo est de donner un aperçu de la gestion des textures et de l’export en graphique 2D dans Sketchup.
Les points à retenir dans Sketchup :
- Bouton droit > Texture > Position
- Affichage > Style d’arêtes > Décocher profils
- Fichier – Exporter – Graphique 2D
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo : Texturer_exporter_image.mp4
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L’objectif de ce tutoriel vidéo est de montrer comment on peut modéliser un bâtiment à partir d’une image adaptée dans Sketchup.
Les points à retenir dans Sketchup :
- Projeter les textures (Découper les faces partiellement visibles ? = Non)
- Outils Pousser/Tirer (Double cliquer pour reproduire)
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo : Modéliser_image.mp4
Blog du Prof T.I.M.
Technologies Informatique & Multimédia
