Témoignage : le design dans Moodle

14/12/2020

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Pour tout ceux qui n’ont pas pu participer au MenéMoot du 11 décembre 2020, voici l’intervention de Fanny sur le Design dans Moodle.

Fanny DOUAN, animatrice du CDR.

« J’ai commencé à m’intéresser au design et à la forme de mes cours Moodle il y a environ un an, lorsque le nombre de parcours individualisés, dont je m’occupe au CDR, a augmenté. En effet, les parcours se multiplient comme leur spécificité : formations différentes, niveaux, évaluations, diplômes, besoins… Il fallait pourtant que chacun ait accès de manière claire aux ressources dont il avait besoin. »

Le visuel et le design d’un espace Moodle représentent 3 enjeux.

L’accessibilité

Pour que les apprenants accèdent aisément aux ressources et de manière autonome, il est nécessaire que l’organisation de l’espace et des ressources soit lisible. Or la création de bannières, de bandeaux de chapitres ou encore d’icônes liées à certaines tâches permettent de distinguer les séquences des séances, les exercices des cours, ou encore les consignes des espaces de dépôt. Réfléchir au design, c’est aussi réfléchir à l’organisation complète de son cours et au lecteur que l’on cible.

« Exemple : J’avais regroupé les ressources par thématiques disciplinaires dans un premier lieu « Champs professionnels », « Sciences » etc.. et les apprenants m’ont indiqué qu’être inscrits à tout un tas de cours sans toujours savoir où chercher les mettait en difficulté. J’ai donc créé des espaces par classe, comprenant chaque module et discipline de la formation, en les identifiant clairement grâce à des bannières et ils s’y retrouvent mieux. »

L’identité

Se créer une identité visuelle est également important lorsque les apprenants sont confrontés à plusieurs cours, plusieurs espaces Moodle ou même plusieurs canaux de communication car ils sauront très vite différencier les cours des différents émetteurs. La lecture, en particulier auprès des publics en difficulté, peut être un frein. Si visuellement, ils reconnaissent ce qu’ils cherchent, ils auront davantage l’initiative de consulter le cours.

« Exemple : J’ai créé un logo pour le CDR assez rapidement pour que les apprenants identifient les documents que je leur mets à disposition ou encore des miniatures sur Moodle pour qu’ils puissent très facilement retrouver leur espace CDR. »

L’attrait

Il ne faut pas oublier l’aspect esthétique qui n’est pas du tout accessoire. En effet, lorsque les apprenants sont amenés à régulièrement consulter un cours ou un site, il est important que celui-ci soit attrayant et agréable pour avoir envie d’y aller et d’y rester. Cela permet également de sensibiliser les mémoires visuelles et de ne pas être intimidés ou noyés face à une masse de texte sans discontinue.

« Exemple : Pour les apprenants avec un parcours individualisé, le temps de CDR peut représenter de nombreuses heures dans la semaine, il est donc important que l’environnement de travail soit agréable pour les apprenants bien qu’il soit virtuel. »

Fanny a ainsi créé de nombreux visuels : pour les cours, pour les consignes, pour les disciplines, pour les chapitres, pour les dates de mise en ligne, pour les rendus et pour les informations de contact.

Voici quelques uns des outils qu’elle utilise pour fabriquer ses visuels :

Tout cela lui demande beaucoup de suivi et pour ça aussi, Moodle est intéressant. Mais ça, c’est une histoire qu’Emmanuelle nous racontera dans un futur article !

Kenavo.