Hier se déroulait le premier MenéMoot. Je tiens à remercier chaleureusement tous les participants pour la qualité des présentations et des échanges qui s’en sont suivis ! Je ne doute pas un instant que les collègues présents (moi compris) sont tous repartis avec des idées et des envies pour la suite de leur utilisation de Moodle avec nos élèves, étudiants et apprentis.
J’ai décidé de partager sur le blog les interventions des collègues. On commence avec Virginie qui était chargée de lancer les débats.
Virginie Lenoir, enseignante en sciences et techniques horticoles.
J’utilise Moodle avec les BTS et les Bac Pro. Tout le monde sait se connecter mais les étudiants sont plus autonomes dans leur utilisation.
Les ressources :
J’ai commencé avec Moodle en mettant à disposition les ressources utilisées en cours :
- Les diaporamas et les listes de reconnaissance des végétaux : les élèves ont accès aux photos, révisent en téléchargeant sur leur portable, font leurs fiches plantes.
- Le document à remplir et le diaporama du cours : rattraper les cours pour les absents, récupérer le cours quand il a été perdu.
- Les vidéos utilisées pendant le cours, pour les absents. (des gestes techniques par exemple)
- Des liens vers des sites intéressants, la correction des cartes mentales du cours.
Les activités :
La présence d’un apprenti dans une classe du lycée, mes cours au CFA et bien sûr le confinement, m’ont poussée à proposer des activités.
Quelques objectifs de ces activités :
- Vérifier l’appropriation des différentes notions, l’acquisition de connaissances.
- Vérifier que le cours est bien complété.
- Vérifier que le PDF a été lu attentivement, que la vidéo a bien été visionnée.
- Évaluer, certains tests faisant l’objet d’une note.
- Apprendre avec un aspect ludique.
Quelques exemples d’activités mises en place :
- Vrai/faux
- QCM
- Mots croisés
- Appariements
Mon point de vue :
- Avancer petit à petit lorsqu’on débute : au départ, j’ai commencé par mettre des ressources à disposition des élèves, j’ai diversifié ces ressources, puis j’ai proposé des activités, et enfin j’ai construit des parcours de formation.
- Ne pas voir Moodle comme un outil remplaçant le cours classique mais plutôt l’envisager comme un complément ou une aide à la formation en présentiel.
En conclusion
L’utilisation de Moodle est un vrai plus, même si parfois on a l’impression que seule une partie de la classe utilise l’outil.
Avec la multiplication des parcours spécifiques (en 1 an, redoublement, …), j’ai décidé d’adopter une charte graphique et une structuration commune à tous mes cours. Mais ça, je laisse Fanny vous en parler !
Je posterai prochainement la suite avec l’intervention de Fanny.
Kenavo.
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