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Il est l’heure de partir en vacances, mais avant cela je voulais évoquer ici les temps que j’ai consacré aux échanges avec les collègues en cette fin d’année :
- Avec Laurent D. pour notre CCF en M5,
- Avec les collègues de la chaire, Audrey, Laurent L., François et Sandrine pour la répartition des classes,
- Avec Virginie et Fanny sur l’organisation de l’EIL en BTS 2 à la rentrée,
- Avec Laurent L., France et Maxime sur le travail autour de l’Atlas de la Biodiversité Communal en MG1 de première professionnelle Aménagements Paysagers,
- Avec mes collègues de TIM en séminaire à l’ENSFEA,
- Avec les collègues du module M5 en BTS TC en visio,
- Avec Rémy, notre DRTIC, sur nos projets pour l’année prochaine.
Les récentes réformes auront eu ça de bon : favoriser le travail en équipe !
Merci pour ces échanges précieux et bonnes vacances à tous. À l’année prochaine pour voir comment tout ce travail préparatoire se concrétisera !
Kenavo.
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Réunion BTS TC – M5 – Optimisation de la gestion de l’information des processus technico-commerciaux
Ce matin avait lieu une réunion autour de ce que les équipes avaient mis en œuvre pour le M5 en BTS TC.
Mon retour
- On peut débloquer des étudiants pour leur permettre d’avancer dans le sujet. Plutôt que de retirer des points, prévoir un indicateur « Autonomie » dans la grille.
- On peut réaliser l’explicitation orale pendant la pratique. Cependant, cela paraît compliqué quand les étudiants sont nombreux.
- Dans le cadre de la pratique explicitée des capacités intermédiaires du M5, s’il y a d’autres capacités venant d’autres modules professionnels (comme la C4.3 pour nous) dans la situation d’évaluation, il n’est pas interdit d’évoquer ces autres capacités pendant l’oral, même si la modalité d’évaluation est seulement « Pratique ».
J’ai décidé de redonner ici les éléments que j’avais préparé pour cette visio.
Situation d’évaluation C5.1, C5.2 et C4.3
Construction de la situation d’évaluation
Nous avons organisé le CCF le 08/02/23 avec le collègue de commerce. J’y ai consacré 15 séances de 1,5h et 12,5h de pluri (9,5h sur la création et l’animation d’un site de e-commerce et 3h sur la gestion de sondage). Cela fait un total de 35h, soit 2/3 du volume de l’année.
Les étudiants devaient gérer la communication et les inscriptions de clients pour une opération commerciale :
- Définir une cible.
- Définir les médias à utiliser.
- Créer le post pour les réseaux sociaux : visuel, description, mots clés, etc (Canva + Zeoob + mail pro).
- Créer la landing page avec le formulaire d’inscription (Mautic + WordPress + Yellow Pencil).
Grilles
Points forts, points d’attention, leviers
- Pour acquérir ce genre de capacités, il faut beaucoup pratiquer et bien mettre en perspective avec le contexte « commercial ». J’ai utilisé toute l’année la même entreprise fictive, « Les Serres UJAC », pour que les étudiants finissent par bien la connaître et puissent facilement ce même au travail sur la situation d’évaluation du CCF.
- Il faut avoir de bons outils ! Je suis assez content des choix faits en mai 2022. Je ne pense pas m’être trompé de beaucoup ! (WordPress (+ plugins), Canva, Mautic et Odoo)
- Pour tenir dans le temps imparti, beaucoup de travaux ont été à réaliser hors du temps scolaire. Cela m’a été « reproché »par de quelques étudiants. Cependant, je n’ai pas l’impression de les avoir beaucoup plus sollicité que pour le M42.
- Ce qu’ils ont trouvé le plus compliqué : Mautic et le Marketing Automation.
- À améliorer : Je n’ai pas eu le temps de leur faire utiliser le CRM d’Odoo (abs COVID).
- L’explicitation à l’oral : Même si j’étais un peu réticent sur la pratique explicitée, je dois dire que j’y ai trouvé mon compte. Les étudiant.e.s étaient un peu inquiet.e.s aussi, mais j’ai eu de bons retours. Ils ont apprécié pouvoir expliquer ce qu’il avait fait le matin sur informatique. Cela nous a aussi permis de mieux comprendre leurs travaux. Exemple : sur le ciblage de la communication, quelques un.e.s nous ont sorti des arguments plutôt pertinents et auxquels nous n’avions pas pensés.
Situation d’évaluation C5.3
Construction de la situation d’évaluation
Nous avons organisé le CCF le 24/05/23 avec le collègue de gestion. J’y ai consacré 9 séances de 1,5h et 3h de pluri. Cela fait un total de 16,5h, soit 1/3 du volume de l’année.
Les étudiants devaient optimiser des stocks et gérer l’organisation d’une opération commerciale :
- Dans un tableur : indicateurs de gestion, pareto ou ABS, cadencier, wilson
- Dans Odoo Projet : mise en place des tâches (délais, attributions, etc)
Grille
Points forts, points d’attention, leviers
- Le temps de préparation avec le collègue de gestion a été déterminant pour les étudiants. Cela leur a permis de voir où nous voulions les amener. Nous n’avons eu que 3h cette année, mais j’ai demandé au moins 3h de plus l’année prochaine (pour faire de la gestion commerciale avec le module « Vente » d’Odoo).
- L’outil LibreOffice Calc répond bien aux besoins exprimés par mon collègue.
- Le module Projet d’Odoo permet de faire la partie « Gestion de projets » de façon simple et efficace.
- Cette capacité est plus dure à atteindre pour nos étudiants. Savoir « développer » un petit outil avec un tableur n’est pas une mince affaire pour nos jeunes (sans parler des calculs de gestion…).
- Difficile d’articuler de façon cohérente les deux indicateurs. Quelques étudiants ont relevé (à juste titre je pense) que nos deux exercices étaient un peu déconnectés l’un de l’autre.
- L’explicitation à l’oral : nous sommes partis sur 5 minutes. Cela s’est révélé très insuffisant (nous avons débordé). Nous allons passés l’oral à 10 minutes l’année prochaine.
Kenavo.
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Avec la réforme du Bac Pro à la rentrée 2023, le module MG4 disparaît au profit du module MG1. Nous restons du côté des enseignements généraux, mais la donne a sérieusement changé ! Je n’avais pas fait attention, mais je viens de passer la barre des 1000 articles sur le blog (c’est le numéro 1002). Comme quoi, on ne voit pas le temps passer quand on est en bonne compagnie !
MG 1 : Construction d’un raisonnement scientifique autour des questions du monde actuel
La capacité visée par les enseignements en TIM :
- C-1.2 : Étudier un phénomène social ou professionnel à l’aide de données notamment en nombre.
Le référentiel du module et le document d’accompagnement, trouvés sur chlorofil :
Quelle progression pédagogique ?
J’ai planché sur une progression avec mes collègues de mathématiques et de biologie, car nous allons travailler conjointement sur le projet d’Atlas de la Biodiversité Communale de Merdrignac. Nous avons caler deux temps de pluridisciplinarité (même si officiellement je n’en ai pas en Bac Pro…).
Comme à chaque réforme, cela va sans doute se révéler très loin de ce qu’on peut faire, mais c’est une base de travail qui me guidera pendant cette première année d’enseignement !
Comme d’habitude, je partage ici le fruit de ce travail !
Le ruban (très provisoire) du module MG1 l’année prochaine :
Quelles ressources ?
Pratiquement tous mes cours de MG4 sont bons à mettre au rencard (enfin, pas tout à fait, une partie doit pouvoir être utilisée en seconde dans l’EG1 et l’EG4, mais je n’en ai pas à la rentrée). Je ne vais garder que le cours sur le tableur, que je vais amender avec mes anciens cours de BTS. Il va falloir adapter le niveau exigé à des premières professionnelles, mais je ne pars pas de zéro.
J’espère trouver le temps en fin d’année de première pour faire un TP sur les documents longs dans le traitement de texte, car cela me paraît important dans l’optique des dossiers à rendre pour les épreuves terminales. On verra !
J’ai déjà des ressources :
- sur Canva
- sur LibreOffice Calc
- sur LibreOffice Writer
Sur la spatialisation des données, que je pense réaliser cette partie de la progression avec QGIS. J’ai encore tout à bâtir ! Je vais faire simple et sans doute utiliser le logiciel pour mettre en corrélation des cartes disponibles sur le web (Open Data).
Kenavo.
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Table ronde : État des lieux de la sécurité des SI en France
La dernière matinée était consacrée à la sécurité des systèmes d’information dans nos EPL. Même si la région Bretagne a pris la main sur notre réseau pédagogique, j’ai trouvé les intervenants de grandes qualités.
Je retiens :
- Si vous êtes victime d’une attaque, allez chercher des
chocolatinespains aux chocolats et armez-vous de patience, cela va durer ! - Prévenir immédiatement les services concernés : il faut analyser le cas, récolter des preuves.
- Les principaux soucis viennent d’applications non à jour, d’utilisateurs ayant trop de privilèges sur leur machine, d’antivirus insuffisants.
- Sauvegarde, sauvegarde, sauvegarde…
- La règle des 5 C : c’est con et c’est comme ça…
- Chiffrer ce qui doit/peut l’être
- Former les utilisateurs, sensibiliser les directions
Clôture avec Sylvie P et Louste « Clowne témoin »
La conclusion est revenue à Sylvie P, le grand témoin du séminaire, qui était à l’origine de la création du corps des profs TIM. Son regard sur notre profession est toujours aussi aiguisé et plein de bienveillance !
La clowne témoin Louste était l’invitée surprise de cette fin de séminaire. Son intervention, tout en humour, était très en phase avec ce que nous avons vécu. Une super façon de clore cette aventure. Vous pouvez là retrouver ici et lire son poème là.
Je tiens à remercier vivement toutes les volontés qui se sont mobilisées pour nous permettre de nous retrouver en séminaire ! Quelle énergie déployée et que de talents et d’envie d’avancer ensemble ! Comme toujours, il va me falloir un peu de temps pour analyser tout ça et voir ce que je peux en faire, à mon échelle, mais je sais déjà que cela va impacter mon travail dans les mois qui viennent.
@ bientôt sur le blog !
- Si vous êtes victime d’une attaque, allez chercher des
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Enseigner l’informatique et le numérique au sein de l’EA en 2023
Cette deuxième journée de séminaire a commencé par une table ronde « Enseigner l’informatique et le numérique au sein de l’EA en 2023 ».
Je retiens :
- Le concept de pensée « Informatique ». Elle s’articule autour de quatre concepts scientifiques : la machine, l’algorithme, le langage et l’information.
- Une petite illustration en vidéo de l’importance de savoir décomposer des processus en étapes successives !
- L’enseignement capacitaire pour donner du sens.
- Des enseignements pratiques menés en mode projets pour enseigner par-dessus l’épaule.
Atelier BYOD / AVEC
J’ai ensuite participé à un atelier sur le BYOD (Bring Your Own Device) au LEGTA d’Auzeville, animé par Fabien L. Au-delà des aspects techniques très intéressants (le portail captif Alcasar par exemple), j’ai apprécié la vision pragmatique à la base du dispositif qui nous a été présenté. On ne recherche pas la complexité mais l’efficience !
Comme le maintien de salles informatiques devient de plus en plus compliqué, je vais tenté de monter un dossier pour mettre en place un wifi dans le bâtiment de cours des étudiants du lycée. Jusqu’ici, la région Bretagne n’était pas très ouverte sur ces usages dans les externats, mais je pense que nous sommes mûrs pour ça !
L’écueil à éviter : saturer la bande passante de la connexion internet !
Forums ouverts
L’après-midi était consacré à des forums ouverts. Je n’en connaissais pas le principe, mais je dois dire que j’ai trouvé la formule géniale. Cela tient sûrement beaucoup à la grande qualité de l’équipe organisatrice du séminaire !
“Tous acteurs, tous participants !” pourrait être la devise du Forum ouvert. En effet, ce temps et format d’animation permettra à chacun, s’il le souhaite, de proposer un atelier, une rencontre, un temps d’échange, sur le sujet de son choix.
L’équipe organisatrice du séminaire.
“L’ordre du jour” sera donc réalisé par, pour et avec vous au démarrage du Forum Ouvert : le suspens est total !Les règles :
- Les personnes qui se présentent sont les bonnes.
- Ce qui arrive est la seule chose qui pouvait arriver.
- Ça commence quand ça commence.
- Quand c’est fini, c’est fini.
- Loi des 2 pieds : si vous n’êtes ni en train d’apprendre, ni de contribuer, passez à autre chose !
- Les papillons prennent une pause ou réfléchissent.
- Les abeilles font circuler les idées d’atelier en ateliers.
J’ai participé à deux forums et c’était à chaque fois très inspirant !
Forum Animation axe 2 – échanges de pratiques
Nos trois mots clés « Immédiateté, Appui de la direction et Évènement convivial » résument bien les difficultés rencontrées pour faire de l’animation autour du numérique dans nos établissements. Les collègues veulent une réponse tout de suite, la direction n’a pas toujours les moyens d’être en appui et mettre une dose de convivialité peut grandement améliorer le dispositif.
Ce que je retiens :
- essayer le e-picnic ou le café numérique,
- choisir des sujets applicables tout de suite (qui collent à l’actualité),
- proposer des temps d’accueil / dépannage : Venez avec votre problème,
- savoir dire non : « envoie-moi un mail »,
- avoir un rôle de conseiller, d’expert : les participants viennent aussi chercher le regard du prof, pas seulement le côté technique,
- travailler en équipe, valoriser les apprenants ressources en numérique.
Forum Comment mutualiser les ressources en TIM ?
Nos trois mots clés « Partage, Co-construction et Production« . Nous souhaitons travailler à la mise en place d’un dispositif permettant la mise en production et en partage de ressources en TIM.
Les objectifs que nous avons énoncés :
- Avoir des ressources accessibles à tous.
- Avoir accès à des ressources clés en main.
- Pouvoir commenter les ressources.
- Avoir plusieurs niveaux de partage : un parcours complet ou un grain pédagogique.
Les choses à surveiller :
- Reconnaître le travail que cela va engendrer.
- Mettre en place une animation pour faire vivre le projet.
- Avoir un outil simple et accessible facilement.
Fabien P et Jean-Luc G vont s’atteler à la rédaction d’un projet. Je me suis proposé pour y participer et j’ai hâte de voir ce que nous pourrions construire collectivement !
Repas Aveyronnais
Nous avons terminé la journée par un repas convivial pour fêter nos 20 ans ++. Quel plaisir de se retrouver autour d’un excellent Aligot et de poursuivre les échanges !
Kenavo.
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La semaine dernière, j’ai eu le plaisir de participer au Séminaire TIM organisé à l’ENSFEA pour les 20 ans ++ du corps des prof TIM créé en 2001. Le COVID nous a obligé à patienter un peu, mais ça valait le coup d’attendre !
Penser le numérique pour une agriculture durable
Pour ce premier jour, une fois le décor planté, j’ai pu profité d’une conférence de Bruno Tisseyre sur les différents projets menés à l’Institut agro Montpellier. Son travail de recherche est inspirant et laisse entrevoir des pistes pour l’avenir.
Je retiens :
- La chaire AgroTIC (https://www.agrotic.org/) et son mobilab,
- Le mas numérique
- Le projet centipède et sa précision centimétrique grâce à la technologie RTK.
De gauche à droite, Marc, Pierre, Anthony et Philippe, membres de la 7Team, promo interne de 2008 !
Atelier FABLAB
J’ai ensuite pu participer à un atelier au Fablab de l’ENSFEA avec Jean-Baptiste P (non, non, tu n’as pas changé !) et Benoît Y (un vrai plaisir de se croiser enfin).
Outre le plaisir de rencontrer les collègues « pour de vrai », cela m’a donné envie de me rapprocher de mes collègues Fabien, Théotime et François pour voir avec eux comment nous pourrions monter un atelier « réparation – bricolage » dans notre établissement.
Benoît nous a expliqué comment il arrivait à le faire dans un petit espace. Pourquoi pas essayer de commencer avec une imprimante 3D (déjà montée et pas en kit d’après nos deux intervenants) et des cartes ARDUINO ou des ordinateurs de poche comme MICRO:BIT ou RASPBERRY PI !
Atelier Tutos et partage
L’après-midi, après des conférences sur la sobriété numérique, j’ai animé un atelier « Tutos et partage » . Les échanges avec les participants ont été intéressants et cela m’a donné l’opportunité d’échanger avec Eric F (que je connais depuis des années, mais que je n’avais encore jamais croisé), Marc R et Philippe P (deux copains de promo et oui, c’est cela aussi tout l’intérêt de ce genre de séminaire !).
Kenavo.
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Il est conseillé de faire le ménage dans vos espaces de cours Moodle pour préparer l’arrivée de nouveaux apprenants. Cela se fait en réinitialisant le cours. Au passage, je vous conseille de vous faire une sauvegarde, cela peut toujours servir !
Points à retenir :
- Cliquer sur le cours concerné puis sur « Plus«
- Choisir « Réutilisation de cours » dans la liste
- Choisir « Réinitialiser » ou « Sauvegarder«
- Choisir les données
- Valider
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo :
Kenavo.
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Moodle permet de faire un suivi assez fin des activités réalisées par les étudiants sur un espace de cours. Ce tutoriel vidéo passe en revue les différentes possibilités offertes par Moodle 4.1.
Points à retenir :
- Cliquer sur le cours concerné puis sur « Rapports«
- Activités du cours
- Participation au cours
- Achèvement d’activités
- Statistiques
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo :
Kenavo.
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La gestion des cohortes est importante pour gérer simplement les inscriptions des classes dans les cours. Cela permet de désinscrire facilement la promo sortante et de la remplacer par la promo entrante. Ce tutoriel vidéo montre comment le faire sur Moodle 4.1.
Points à retenir :
- https://moodle-lycee-merdrignac.educagri.fr/
- Cliquer sur le cours concerné puis Participants
- Choisir « Méthodes d’inscription » dans la liste
- Choisir « Synchronisation des cohortes«
- Choisir la cohorte puis faire « Ajouter méthode«
Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !
Télécharger la vidéo :
Kenavo.
Blog du Prof T.I.M.
Technologies Informatique & Multimédia
