Introduction
Nous avons répondu en février à l’Appel à Manifestation d’Intérêt de l’équipe Acoustice. Lorsque j’ai pris connaissance de cet appel, j’ai immédiatement vu l’opportunité de bénéficier de l’expertise de Philippe P et Fabien P que j’avais vu à l’œuvre avec le reste de l’excellente équipe d’Acoustice lors du séminaire des TIM en juin 2023 (jour 1, jour 2 et jour 3).
J’ai fait quelques propositions à ma direction et un sujet a été retenu pour notre réponse à l’AMI : Utilisations pédagogiques du e-portfolio en Bac Pro. Un groupe de volontaires s’est ensuite constitué pour écrire notre projet. Je vous le livre ci-après !
Une journée pour comprendre
Après un entretien avec Philippe et Fabien, le comité de pilotage de l’AMI a retenu notre projet. Nous avons opté pour une organisation en plusieurs étapes, la première étant la mise en œuvre d’une journée sur site, sur la compréhension de la démarche Portfolio.
Demandez le programme !
| 09:00 | Accueil avec café |
| 09:30 | Démarrage de la journée – Faire connaissance – Point de contexte – Portfolio, e-portfolio, « De quoi parle-t-on ? », quid des possibles à l’EA |
| 11:00 | Pause |
| 11:15 | Atelier création au lycée de Merdrignac, projection en 2025/2026 |
| 12:30 | Déjeuner |
| 13:30 | Mise en énergie post meridiem |
| 14:00 | Retex et outils à disposition |
| 15:00 | Et demain ? – Feuille de route 2025-2026 – MON portfolio |
| 16:15 | Déclusion (s’exprimer sur son expérience et en faire le bilan personnel) |
| 16:30 | Clôture de la journée |
Des outils pour co-construire !
Fabien et Philippe s’appuient sur des outils pour fixer le cadre et garantir les conditions optimums pour travailler collectivement. Cela passe par quelques règles, qu’ils ont énoncées en début de matinée.
- Ponctualité : On suit le programme et les différents timings.
- Écoute active : On écoute jusqu’au bout sans anticiper une réponse.
- Parler en : Je …. et (et pas On … mais)
- On est tous compétent.e.s : Quelque soit votre niveau de départ, vous avez des choses intéressantes à dire.
- Audace ou chiche, y’a pas de risque : Aucune idée n’est bête, osez ! Les autres seront bienveillants.
- Co-responsabilité : Ce qui sera construit sera la responsabilité de tous les participants.
Nous avons ensuite participé à une petite activité brise-glace, afin de se mettre dans l’ambiance et d’échanger avec les autres participants.
Au passage, on travaille les CPS : connaissance de soi, des autres. C’est un point important quand on entre dans la démarche Portfolio !
De quoi parle-t-on ?
Je repartage ici un certain nombre de documents en lien avec le portfolio dans l’Enseignement Agricole, sur lesquels Philippe s’est appuyé pour présenter la démarche portfolio au Ministère en charge de l’Agriculture.
En bac pro
Les capacités C3.1 et C3.2 :
- C3.1 Exprimer ses aspirations dans une culture commune
- C3.2 Positionner son projet professionnel
La capacité C4.3 :
- C4.3 Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif
En bts
Les capacités C2.1, C2.2 et C2.3 :
- C2.1 S’engager dans un mode de vie actif et solidaire
- C2.2 S’insérer dans un environnement professionnel
- C2.3 S’adapter à des enjeux ou des contextes particuliers
Créer ensemble !
Pour ce premier atelier, nous devions réaliser par groupe de 6 une affiche de présentation de notre projet Portfolio pour les journées portes ouvertes de 2026.
Cahier des charges :
- classes concernées,
- références des programmes,
- nombre d’heures consacrées
- et enseignants/disciplines concernés.
Avant de vous montrer le résultat, voici l’équipe qui était réunie le mardi 27 mai.
Nicolas
Directeur adjoint
Anne-Laure
CPE
Éric
TFR vie scolaire
Virginie
Enseignante Techniques horticoles
Mylène
Enseignante ESC
Laurent D
Enseignant Gestion
Anthony
Enseignant TIM
Laurent L
Enseignant Maths
Robin
Enseignant TIM
Rémy
DRTIC/DPO
Laurent C
Enseignant en ESC
Fabien
Enseignant Agroéquipement
Production de mon groupe
Nous sommes partis du principe que nous faisions déjà plein de choses dans l’établissement sur l’épanouissement, l’estime de soi, l’insertion (scolaire, personnelle, professionnelle) et l’orientation. Il nous a semblé que le portfolio devrait être un outil pour valoriser individuellement cet accompagnement pour chacun de nos apprenants. Nous avons évalué à la louche que tout cela équivalait à environ 2h par semaine.
Production du deuxième groupe
L’autre groupe a opté pour un document plus complet (noms des disciplines, des modules, nombres d’heure) et clairement centré sur le Portfolio. Après réflexion, nous avons décidé que ce poster serait un bon outil à afficher en salle des professeurs.
La démarche portfolio.
Philippe nous a présenté quelques exemples de portfolio, pour montrer les formes que cela peut prendre.
Voici le diaporama utilisé pour présenter la démarche.
Atelier création : Mon portfolio.
À l’aide d’une ressource réalisée par Lucie D.O, nous avons réfléchi sur nos métiers. L’idée est de se constituer SON portfolio, pour bien envisager personnellement tout ce que cela demande de réflexion et de collecte de traces.
Pour moi, bien sûr, ça ne pouvait-être qu’une page de mon blog pro !
« Mon Portfolio »
— Anthony Taubin
Déclusion
Après un rapide tour de table sur nos impressions concernant cette journée de formation et un point sur les prochaines étapes (choix de l’outil…), l’équipe Acoustice a pris congé, non sans humour…
Le visuel ci-contre a été réalisé avec ChatGPT et le son avec Suno.
Merci à l’équipe Acoustice !
